RPP Prosa Lama dan Prosa Baru


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                   : SMK Kolese Tiara Bangsa
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester        :
Materi Pokok           : Perbandingan prosa lama dan prosa baru
Alokasi waktu          : 4 pertemuan x 3 jam pelajaran
A.      Kompetensi Inti
KI 1 :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan mematuhi norma-norma bahasa Indonesia serta mensyukuri dan mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
KI 2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan menunjukkan sikap proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam kehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia serta mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia.
KI 3 :
Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang  bahasa dan sastra Indonesia serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks).
KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  untuk mengembangkanilmu bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri dengan menggunakan metode ilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait.


B.      Kompetensi Dasar dan Indikator

No.
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis  informasi lisan dan tulis melalui  cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama
2.
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk berekspresi.
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permalahan.
2
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama baik melalui lisan maupun tulisan.
3.2.1 Mengidentifikasi persamaan teks ulasan film/drama dengan teks resensi kumpulan cerpen dilihat dari struktur isi, ciri bahasa, dan tujuan sosialnya
3.2.2 Mengidentifikasi perbedaan teks ulasan film/drama dengan teks resensi kumpulan cerpen dilihat dari struktur isi, ciri bahasa, dan tujuan sosialnya
3
4.2 Memproduksi teks cerita
pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik  yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
4.2.1 Menyusun kerangka teks ulasan film/drama mulai dari tahap perkenalan, deskripsi, dan komentar
4.2.2 Menyusun teks ulasan film/drama berdasarkan kerangka teks ulasan film/drama yang telah disusun


C. Tujuan Pembelajaran
1.   Selama proses pembelajaran, peserta didik selalu menggunakan bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
2.   Dalam mengekspresikan ide secara lisan atau tulis, peserta didik lebih memilih kata,istilah, atau ungkapan bahasa Indonesia daripada bahasa asing.
3.  Peserta didik menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks ulasan film/drama.
4.   Peserta didik bersedia mengajukan pertanyaan-pertanyaan kritis terhadap masalah-masalah yang dikemukakan dalam teks ulasan film/drama
5.   Peserta didik senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain.
6.   Peserta didik selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas.
7.   Setelah membaca teks ulasan film/drama dan teks resensi kumpulan cerpen, peserta didik dapat mengidentifikasi persamaan kedua teks tersebut dilihat dari struktur isi, ciri bahasa, dan tujuan komunikasi/fungsi sosialnya.
8.   Setelah membaca teks ulasan film/drama dan teks resensi kumpulan cerpen , peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan kedua teks tersebut dilihat dari struktur isi, ciri bahasa, dan tujuan komunikasi/fungsi sosialnya.
9.   Setelah mengamati beragam contoh teks ulasan film/drama, peserta didik dapat menyusun kerangka isi teks ulasan film/drama.
10. Berdasarkan kerangka isi teks ulasan film/drama, peserta didik dapat menulis teks ulasan film/drama sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa teks ulasan film/drama.

D. Materi Pembelajaran
Fakta
ü Teks ulasan film/drama dan teks resensi kumpulan cerpen
        Konsep
ü Struktur isi  teks ulasan film/drama dan teks resensi kumpulan cerpen
ü Tujuan komunikasi/fungsi sosial teks ulasan film/drama dan teks resensi kumpulan cerpen.
        Prosedur
ü Teknik  menyusun perbadingan
ü Teknik menulis teks ulasan film/drama
Prinsip
Prinsip menulis teks ulasan film/drama:
ü Ulasan film/drama harus dikembangkan berdasarkan data otentik dengan memberikan contoh atau bukti konkrit.
ü Ulasan film/drama disajikan secara santun, bersifat mengapresiasi bukan sekedar memberikan label negatif.
ü Kaidah bahasa/ciri bahasa teks ulasan film/drama dan teks resensi kumpulan cerpen

E. Metode
ü Pendekatan    : Saintifik, Discovery
ü Metode                            : Curah pendapat,  diskusi, dan penugasan

F.   Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media
ü Rekaman film/drama
ü Beragam contoh teks ulasan film/drama dan resensi kumpulan cerpen  dari internet
Alat
ü  LCD
Sumber Pembelajaran
ü Maryanto; Nurhayati; Elvi Suzanti; dan Anik Muslikah. 2014. Bahasa Indonesia. Ekpresi  Diri dan Akademik. Jakarta: Politeknik Negeri Media Kreatif.

G.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Pendahuluan (10 menit)
1.     Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
2.     Peserta didik dan pendidik melakukan curah pendapat tentang fungsi teks ulasan film/drama dan teks resensi kumpulan cerpen  dalam kehidupan sehari-hari setelah menyimak rekaman video ulasan film/drama (untuk menumbuhkan motivasi peserta didik dalam mempelajari teks ulasan film/drama).
3.     Pendidik menyampaikan  tujuan pembelajaran.
4.     Peserta didik menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.


Inti (70 menit)
1. Mengamati—(Pemberian Rangsangan dalam metode discovery)
ü  Peserta didik membaca contoh teks ulasan film/drama dan teks resensi kumpulan cerpen.

2. Menanya – (Mengajukan masalah dalam metode discovery)
ü  Peserta didik menanyakan butir-butir penting terkait struktur isi, ciri bahasa, dan tujuan komunikasi teks ulasan film/drama yang dibaca.
ü  Peserta didik menanyakan butir-butir penting terkait struktur isi, ciri bahasa, dan tujuan komuniaksi teks resensi kumpulan cerpen  yang dibaca.

3. Mencoba/Mengeksplorasi -- (Merumuskan hipotesis/jawaban sementara dalam metode
discovery)
ü  Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan tentang struktur isi dan ciri bahasa teks ulasan film/drama dan teks resensi kumpulan cerpen.

4. Menalar/Mengasosiasi – (mengumpulkan data untuk membuktikan kebenaran hipotesis
dalam metode discovery )
ü  Melalui diskusi kelompok, peserta didik mendiskusikan persamaan teks ulasan film/drama dan teks resensi kumpulan cerpen  dilihat dari struktur isi dan ciri bahasanya dengan dengan menggali data pada teks yang telah dibaca.
ü  Melalui diskusi kelompok, peserta didik mendiskusikan perbedaan teks ulasan film/drama dan teks resensi kumpulan cerpen  dilihat dari struktur isi dan ciri bahasanya dengan menggali data pada teks yang telah dibaca.
ü  Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas.
ü  Peserta didik memberi tanggapan baik berupa pertanyaan, sanggahan atau dukungan secara santun
ü  Penguatan dari pendidik.

5. Menyajikan/Membuat Jejaring –(Menarik Simpulan/Generalisasi)
ü  Peserta didik menarik simpulan dan merevisi temuannya tentang persamaan dan perbedaan teks ulasan film/drama dengan teks resensi kumpulan cerpen kemudian dipajang di majalah dinding kelas.

Penutup (10 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman.
2. Peserta didik dengan panduan pendidik melakukan refleksi, misalnya mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
3. Peserta didik mencatat informasi tentang tugas untuk pertemuan kedua, yaitu tiap kelompok  menonton satu film/drama.
4. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

 (diuraikan pertemuan kedua dst.)



  H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Bentuk Instrumen
Observasi
Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tulis
Tes uraian, menemukan persamaan dan perbedaan teks ulasan film/drama dan resensi kumpulan cerpen  dan Rambu-rambu jawaban
Tes Praktik-Proyek
Menulis teks ulasan film/drama, rubrik penilaian


2. Contoh Instrumen
2.1. Istrumen Sikap
   Lembar Pengamatan Sikap

NO.
ASPEK YANG DIAMATI
4
3
2
1
1.
Selalu menggunakan bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
2.
Lebih memilih kata,istilah, atau ungkapan bahasa Indonesia dalam mengekspresikan gagasan berbahasa Indonesia baik lisan maupun tulis
3.
Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks ulasan film/drama
4.
Menunjukkan rasa peduli dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan kritis terhadap masalah-masalah yang dikemukakan dalam teks ulasan film/drama
5.
Menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain
6.
Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas


  Nilai:      Skor Perolehan
             -------------------------   X 4 :
                     24

Skor
Indikator
Selalu berperilaku sesuai dengan yang diharapkan
3
 Sering berperilaku sesuai yang diharapkan
2
Kadang-kadang berperilaku sesuai yang diharapkan
1
Tidak pernah berperilaku sesuai yang diharapkan

2.2  Contoh Penilaian Pengetahuan
Tes Tulis bentuk Uraian
1.    Bacalah teks ulasan film/drama (Teks A) dan teks resensi kumpulan cerpen (Teks B)  berikut! (teks terlampir)
2.    Temukan persamaan kedua teks tersebut dilihat dari struktur isi, ciri bahasa, dan fungsi sosialnya! Berikan bukti!
3.    Temukan perbedaan kedua teks tersebut dilihat dari struktur isi, ciri bahasa, dan fungsi sosialnya! Berikan bukti.
Rubrik Penilaian Tes Uraian
Skor
Deskripsi
1
Belum menemukan persamaan/perbedaan
2
Menemukan persamaan/perbedaan tanpa disertai bukti
3
Menemukan persamaan/perbedaan  disertai bukti

Nilai:      Skor Perolehan
             -------------------------   X 4 :
                  3

2.3 Contoh Penilaian Keterampilan
 Tes Praktik
1.    Pilihlah satu jenis film/drama favorit yang baru saja kalian tonton!
2.    Kembangkan kerangka ulasan terhadap film tersebut, mulai dari perkenalan, deskripsi, hingga komentar pribadi kalian!
3.    Kembangkanlah kerangka isi ulasan yang telah kalian susun menjadi teks ulasan film!
4.    Rubrik Kemampuan Menulis Ulasan Film/Drama

Aspek
Subkompetensi
Indikator
Ya
(1)
Tidak
(0)
Keotentikan Isi
Menulis ulasan film yang menarik
1.    Apakah ulasan yang ditulis tidak sekedar mencontoh ulasan film orang lain (dari internet, koran, dsb.)?
 Kelengkapan dan keutuhan Struktur Isi
Mengembangkan isi secara lengkap dan utuh
2.    Apakah ulasan film sudah mencantumkan judul?
3.    Apakah antara judul dan isi sesuai?
4.    Apakah ada tahap perkenalan?
5.    Apakah tahap perkenalan dipaparkan secara menarik?
6.    Apakah ada tahap deskripsi?
7.    Apakah tahap deskripsi mengandung sinopsis film?
8.    Apakah penulis menambahkan pula detail-detail menarik film dalam tahap deskripsi?
9.    Apakah ada tahap komentar?
10.  Apakah komentar pribadi yang ditulis mampu mempengaruhi pembaca untuk menonton film tersebut?
Pilihan kata dan gaya bahasa
Memilih diksi dan gaya bahasa
11. Apakah kata yang digunakan dapat menimbulkan asosiasi/imajinasi dan membuat pembaca tertarik mencoba menonton film yang sedang diulas?
12. Apakah pilihan kata yang digunakan mengandung kata-kata deskriptif?
13. 13. Apakah ulasan tersebut mengandung kalimat-kalimat opini yang dapat mempengaruhi pembaca akan nilai positif film yang diulas?

Nilai:      Skor Perolehan
             -------------------------   X 4 :
                  13




BC Adetya Rakasihwi - tidak bertanggung jawab atas isi komentar yang ditulis. Komentar sepenuhnya menjadi tanggung jawab komentator seperti diatur dalam UU ITE

Emoticon